通识教育评论·2016年秋季号（总第2期） 孙向晨、甘阳主编

复旦大学出版社 2016年

目录

名家论通识
大学，求知之路以及全球的未来　克里斯蒂娜·帕克森
通识教育答问录　阎步克
理工优势类高校的“通专融合”
——重庆大学的通识教育实践与思考　杨丹　唐杰
        21世纪的通识教育
——上海纽约大学的实践　杰弗里·雷蒙

核心课程、经典阅读与通识教育
通识教育的核心课程和经典阅读
——以北京大学通识教育的经验为例　强世功
当前通识教育的四大模式
——从复旦大学思想史研究中心的视角观察　丁耘
法律与文学
——如何让学生相信这不是一门“水课”　赵晓力
这不是通俗概论课，而是通识核心课
——复旦通识核心课程实践案例　任军锋
经典导读类通识核心课程的教学探索
——以“《资本论》与经济学思维”课程为例　马艳　张沁悦

通识新视野
大学通识教育传统的断裂、延续和重建　陈以爱
通识与专业融合的理念与实践
——以中国台湾经验为主的反思　孙长祥
试论我国研究型大学本科通识教育的问题和挑战　曹盛盛
国学经典教育与中华文化的传承开新　卢文丽　马斗成

通识教与学
中美高校自然科学类相关通识课程教学设计比较及启示　冯惠敏　李姗霖
理工科学生如何开始反思人生
——以哈工程“情商与智慧人生”课程建设为例　董宇艳　荣文婷　朱黎黎

他山之石
新加坡国立大学新一轮通识教育改革及其反思　田逸辉
美国大学通识教育改革的最新发展趋势及其启示　周开发

书评
博雅教育：先成人，后成才
——《密尔论大学》书评　黄傲寒
成人教育与公民教育的结合
——读《阅读经典——美国大学的人文教育》　叶晓璐

通识动态
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